在线课程设计原则-如何做课程设计方案做课程设计方案必须遵循这几点原则...

1、整体化原则：在课程设计中，必须有一个整体的思路和规划，对时间、内容、总体目标都要有全面的规划，课与课之间应当是联系在一起的，而不是各自游离。 阶段性原则：对整体化的目标，应当阶段化，使得目标更加的明确具有可操作性。

2、对学生，课程要有效 我们把课程产品设计出来是面对学生的，一定要有效果，让学生上完课确实有进步，让家长看到课程的效果，否则这个课程就是失败的。这就要求在课程研发阶段倾注更多的心力，做好市场调研，完善课程大纲，梳理课程亮点，把教研做到位。

3、程序性原则 教学设计中应体现出其程序的规定性及联系性，确保教学设计的科学性。可行性原则 一符合主客观条件。主观条件应考虑学生的年龄特点、已有知识基础和师资水平；客观条件应考虑教学设备、地区差异等因素。二是具有操作性。教学设计应能指导具体的实践。

4、实践性原则要求课程设计紧密结合实际，既要体现岗位资格的实践要求，又要涵盖交叉复合岗位的实践内容，确保实践教学的可操作性。最后，灵活性原则要求课程设置既要有结构组合的综合性，又要有针对性。

5、教学设计的原则包括以下几个方面： 系统性原则：教学设计是一个包含多个子系统的复杂工程，如教学目标分析、教学内容选择、教学方法和媒体选择、教学环境创设以及教学评估等。这些子系统相互关联，前一子系统的选择会影响后一子系统，反之亦然。

我被河南工业大学自考招生录取了,不知道那里咋样啊?

1、自考的办学主体一般是各大高校。自考和成教都有相应的成人教育学院或继续教育学院，所以成教的办学主体一般为国家，但目前也有一些成教是社会力量办学的。河南自考主考院校主要有郑州大学、河南财经政法大学、河南大学、河南工业大学、河南科技大学、河南师范大学、中原工学院等学校。

2、专升本考试是大学专科层次学生进入本科层次阶段学习的选拔考试的简称，是中国大陆教育体制大专层次学生升入本科院校的考试制度。并且专升本有两大类型：第一类是普通高等教育专升本（详见：统招专升本），选拔当年各省全日制普通高校（统招入学）的专科应届毕业生。第二类是成人高等教育专升本。

3、因为你已经毕业两年，所以不能选择全日制全国统考的专升本（这必须大专应届生资格）。

4、问“专接本”与“专升本”、“专转本”有什么不同？ “专接本”是指在籍专科生从三年级开始接读自考助学本科课程，不必经过入学考试，学生学完全部课程成绩合格，颁发江苏省高等教育自学考试委员会和主考学校共同颁发的本科毕业证书(国家教育部电子注册)，符合条件的由主考学校授予相应学士学位。

审核评估三大理念

1、年，学校在教育部本科教学工作水平评估中获得优秀。2012年，学校被评为首批“江苏省教学工作先进高校”。2017年，学校顺利通过本科教学工作审核评估。学生在“挑战杯”全国大学生竞赛、大学生数学建模竞赛、“五月的鲜花”全国大学生校园文艺会演及全国大学生艺术展演等活动中多次获奖。

2、西京学院是二本院校。西京学院（Xijing University）位于陕西省西安市，是经中华人民共和国教育部批准建立的民办全日制普通高等学校、同时也是陕西省一流民办高校。学院始建于1994年，时名西京大学，为全日制高职（专科）院校；2005年3月经教育部批准升格为本科高校，校名变更为西京学院。

3、教育教学：学校以培养知识与技能、理论与实践、工程与艺术相结合的高级专门人才为己任，形成了“本—硕—博”完整的人才培养体系，被教育部本科教学工作审核评估专家组誉为“是一所可以在全国行业高校起引领和示范作用的高校”。

4、在2017年教育部组织的本科教学工作审核评估中，学校被专家组称为“一所具有历史底蕴、文化情怀、名校气质的模范大学”。

5、年获教育部本科教学工作水平评估优秀， 2014年在浙江省属高校本科教学业绩考核中排名第五；2016年通过教育部本科教学工作审核评估，在2016年浙江省本科高校分类评价中排名多科性教学研究型高校第二。学校全面落实“实践育人”，重视培养学生的责任意识、创新精神和实践能力。

6、江西师范大学是一本类院校。江西师范大学是教育部、江西省人民政府共建高校和中西部高校基础能力建设工程高校。学校融哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、艺术学等十大学科门类于一体。